admin Berikut jawaban soal Tiga truk mengangkut beras. Truk pertama mengangkut 51/4 ton, truk kedua mengangkut 43/5 ton, dan truk ketiga mengangkut 43/8 ton. Berapa kuintal beras yang dapat diangkut oleh ketiga truk itu? Tulis dalam bentuk desimal! Pertanyaan di atas merupakan soal nomor tiga TVRI SD kelas 4 6, Senin 20 Juli 2020 Belajar dari Rumah materi Pecahan dan Desimal. Materi Pecahan dan Desimal tayang pada pukul 09.00 WIB hingga 09.30 WIB.
Kunci jawaban soal TVRI, Senin (20/7/2020) SD kelas 4 6 ini ditujukan bagi orang tua atau wali sebagai pedoman dalam mengoreksi hasil belajar peserta didik. Secara keseluruhan terdapat tiga soal dan jawaban TVRI SD kelas 4, 5, dan 6 yang bisa Anda simak. Berikut soal dan jawaban TVRI SD Kelas 4 6, Senin (20/7/2020):
Pecahan dalam artikel ini ditulis dalam bentuk 3/8 (dibaca tiga per delapan) Jawaban Bentuk desimal dari 27/25 adalah 1,08
Caranya, 27/25 x 4/4 = 108/100 = 1,08 Bentuk desimal dari 3/8 adalah 0,375 Caranya, 3/8 x 125/125 = 375/1000 = 0,375
Jawaban Diketahui: jumlah cokelat 5 buah Dimakan adik 7/10
Ditanya: Sisa cokelat Anang? Cokelat yang dimakan adik = 7/10 x 5 = 3,5 Jadi sisa cokelat Anang adalah 5 – 3,5 = 1,5 buah
Jawaban Diketahui: Beras truk pertama 5 1/4 ton Beras truk kedua 4 3/5 ton
Beras truk ketiga 4 3/8 ton Ditanya: Berapa jumlah berat seluruh beras? Jawab:
Beras truk pertama = 5 1/4 ton = 21/4 x 25/25 = 525/100 = 5,25 ton = 52,5 kuintal Beras truk kedua = 4 3/5 ton = 23/5 x 2/2 = 46/10 = 4,6 ton = 46 kuintal Beras truk ketiga = 4 3/8 ton = 35/8 x 125/125 = 4375/1000 = 4,375 ton = 43,75 kuintal
Soal dan kunci jawaban ini hanya sekadar pegangan untuk orang tua atau wali mengoreksi jawaban anak. Dari materi belajar di rumah TVRI, orang tua diharapakan memandu secara langsung proses belajar anak. Sehingga anak meraih kompetensi numerasi yakni mengembangkan pemahaman operasi hitung bilangan pecahan.
Jadwal TVRI Belajar dari Rumah Senin, 20 Juli 2020, dikutip dari Kemdikbud.go.id: Jalan Sesama: Berantakan
Tubuhku Pecahan dan Desimal Permainan Tradisional Anak
I'm here (Saya di sini) Berbohong Beranda Pak RT:
Memasak Hemat Gas Street Food Asia dan Talkshow: Jamu Nusantara
Jadwal ini dapat berubah sewaktu waktu sesuai kebijakan penyiaran TVRI dan Kemendikbud. Perubahan jadwal akan diinformasikan lebih lanjut. Hal hal yang dapat dilakukan orang tua untuk membantu meningkatkan kompetensi literasi anak dari melihat tayangan:
1. Dampingi anak ketika sedang menyimak tayangan, kemudian minta anak untuk mengomunikasikan ide, gagasan, maupun perasaan sendiri, baik lisan maupun tertulis, dari tayangan tersebut. Selanjutnya, orang tua perlu mendengarkan, membaca apa yang disampaikan anak, dan memberi umpan balik berupa tanya jawab, diskusi dan pujian. 2. Lakukan diskusi dengan anak terkait hasil tulisannya.
Perhatikan tema, topik, gagasan, atau ide yang dirasa belum pas dan beri waktu kepada anak untuk mengemukaan pendapatnya dan memperbaiki tulisannya. Jika orang tua mengalami kesulitan, bisa diskusi bersama keluarga dan guru. 3. Mintalah anak untuk membacakan hasil tulisannya.
Perhatikan cara duduk, jarak dari buku ke mata, posisi sikap yang baik, dan intonasi pembacaan. Selanjutnya, bersama sama orang tua dan anak menyimpulkan bacaan. Hal hal yang dapat dilakukan orang tua untuk membantu meningkatkan kompetensi numerasi anak dari melihat tayangan:
1. Berusahalah untuk mendampingi anak menyaksikan tayangan hingga selesai. Dengan menyimak tayangan bersama anak, orang tua diharapkan ikut memahami materi yang disampaikan. 2. Ajaklah anak berdiskusi kebermanfaatan tayangan yang disaksikan.
Berilah motivasi untuk penyelesaian tugas yang diberikan dengan memeriksa kembali apa yang sudah dikerjakan anak. 3. Untuk tugas yang rumit atau perlu penyelesain, arahkan anak untuk mencari referensi lainnya dari buku. Jika memungkinkan, berdiskusilah dengan guru jika anak membutuhkan bimbingan lebih lanjut.
4. Mintalah anak membacakan hasil karya yang ditulisnya dan berikan komentar seputar penyampaian dan komunikasi yang digunakan. Berikan penghargaan untuk karya yang sudah dibuat anak.
